{
 "meta": {
   "fichier": "context_faculte_unige_psycho.json",
   "projet": "PrivateTeacher",
   "version": "1.0",
   "date": "2026-02-26",
   "perimetre": "Profil institutionnel, culture d'examen, profil étudiant et vocabulaire propres à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Éducation (FPSE), UNIGE. Ne couvre pas les disciplines enseignées, les niveaux de degré, ni le positionnement PrivateTeacher."
 },

 "institution": {
   "nom_officiel": "Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Éducation (FPSE), Université de Genève",
   "type": "Faculté universitaire couvrant la psychologie et les sciences de l'éducation",
   "culture_institutionnelle": "La FPSE Geneva a une tradition forte en psychologie développementale et cognitive, héritée de l'école piagétienne. L'institution valorise la rigueur théorique et la production de connaissances scientifiques sur le développement humain et les processus d'apprentissage.",
   "langue_d_enseignement": "Français."
 },

 "profil_etudiant": {
   "formation_anterieure": "Maturité gymnasiale, fréquemment avec dominante sciences humaines ou biologie. Bagage quantitatif variable, généralement limité en entrée de cursus.",
   "rapport_au_savoir": "L'étudiant FPSE est sensible aux questions de développement, de cognition et d'éducation. Il aborde les méthodes quantitatives comme des outils de validation de théories sur le développement ou le comportement humain.",
   "rapport_a_l_abstraction": "Résistance aux formalismes non ancrés dans une question de recherche sur l'humain. L'abstraction devient accessible lorsqu'elle est mise au service d'une problématique développementale ou cognitive concrète.",
   "pression_institutionnelle": "Les cours de méthodes quantitatives sont perçus comme exigeants et périphériques à la vocation principale. La difficulté est amplifiée par l'hétérogénéité des bagages mathématiques en entrée."
 },

 "culture_d_examen": {
   "format_dominant": "Examens écrits sur table, travaux pratiques d'analyse de données, rapports de recherche. L'articulation entre question de recherche, méthode et interprétation est centrale dans les évaluations.",
   "attentes_de_correction": "Cohérence entre la question de recherche, le choix méthodologique et l'interprétation des résultats. La terminologie théorique de la faculté est attendue. Les résultats sont présentés selon les normes APA.",
   "outils_autorises": "Tables statistiques fournies. Calculatrice autorisée. Accès à des logiciels d'analyse lors des travaux pratiques.",
   "style_de_question": "Études empiriques à analyser ou à concevoir. L'étudiant est évalué sur sa capacité à relier un dispositif de recherche à une question théorique sur le développement ou la cognition."
 },

 "vocabulaire_et_outils_institutionnels": {
   "vocabulaire_dominant": "Développement, cognition, schème, stade, apprentissage, représentation, variable, mesure, fidélité, validité, plan de recherche, groupe contrôle, groupe expérimental.",
   "outils_de_reference": "SPSS comme outil standard d'analyse quantitative. Initiation à R dans certains séminaires avancés. Les conventions de présentation APA sont appliquées systématiquement.",
   "references_curriculaires": "Manuels de méthodologie en psychologie (Howell, Field). Références théoriques issues de la tradition genevoise (Piaget, Inhelder) pour les cours de psychologie du développement. Les supports de cours internes à la FPSE structurent les attentes d'examen."
 }
}