{
"meta": {
"fichier": "context_unidistance_psy.json",
"projet": "PrivateTeacher",
"version": "1.0",
"date": "2026-04-11",
"perimetre": "Profil institutionnel, culture d'examen, profil étudiant et vocabulaire propres à UniDistance FernUni Schweiz — Bachelor en Psychologie. Ne couvre pas les disciplines enseignées, les niveaux de degré, ni le positionnement PrivateTeacher."
},
"institution": {
"nom_officiel": "UniDistance FernUni Schweiz — Bachelor en Psychologie",
"type": "Université à distance bilingue (FR/DE), enseignement entièrement en ligne, sans présentiel obligatoire",
"culture_institutionnelle": "UniDistance valorise l'autonomie et l'autodiscipline comme compétences fondamentales. L'institution consacre un volume en méthodologie et statistiques (29–30 ECTS) nettement supérieur au minimum légal national (21 ECTS, LPsy), signalant une priorité institutionnelle explicite pour la rigueur empirique dans la formation des psychologues.",
"langue_d_enseignement": "Français (filière F) et allemand (filière D)."
},
"profil_etudiant": {
"formation_anterieure": "Maturité gymnasiale ou équivalent. Profil majoritairement adulte, en activité professionnelle ou parentale, combinant études et vie active à temps partiel.",
"rapport_au_savoir": "Motivation souvent liée à un projet professionnel existant ou à une reconversion. Capacité d'organisation développée par nécessité, mais disponibilité cognitive fragmentée et gestion autonome du rythme d'apprentissage.",
"rapport_a_l_abstraction": "Résistance aux formalismes quantitatifs accentuée par l'absence d'enseignant en présentiel. L'ancrage dans des données psychologiques concrètes est indispensable pour lever cette résistance sans recours possible à l'interaction directe.",
"pression_institutionnelle": "Les modules de statistiques sont identifiés comme les principaux obstacles du cursus à distance, avec des taux d'échec élevés reconnus. L'anxiété liée aux méthodes quantitatives est amplifiée par l'isolement propre à l'enseignement à distance."
},
"culture_d_examen": {
"format_dominant": "Examens écrits. Trois dates par session proposées — sessions ordinaires en juin (printemps) et janvier (automne), sessions de rattrapage en septembre et juin/juillet. Inscription obligatoire via le portail étudiant dans les trois semaines précédant l'examen.",
"attentes_de_correction": "Interprétation des résultats formulée en langage psychologique et rapportée selon les normes APA 7e édition. La valeur numérique brute sans interprétation contextuelle est insuffisante. Le choix du test et la vérification des conditions d'application sont attendus.",
"outils_autorises": "Non détaillés publiquement module par module. L'examen évalue la compréhension et l'interprétation des résultats, pas la capacité de calcul manuel. La maîtrise de la lecture des sorties JASP est centrale.",
"style_de_question": "Scénarios de recherche psychologique fictifs ou réels. L'étudiant identifie le test approprié, vérifie les conditions d'application, interprète les sorties et formule une conclusion scientifique dans le contexte de la question de recherche posée."
},
"vocabulaire_et_outils_institutionnels": {
"vocabulaire_dominant": "Variable dépendante, variable indépendante, hypothèse nulle (H0), hypothèse alternative (H1), valeur p, seuil alpha, taille d'effet, conditions d'application, normalité, homogénéité des variances, degrés de liberté, erreur de type I et II.",
"outils_de_reference": "JASP comme outil exclusif d'analyse statistique dans les modules de méthodes. Les sorties JASP constituent le format de référence pour l'interprétation et sont le support implicite des questions d'examen.",
"references_curriculaires": "Normes APA 7e édition pour la présentation systématique des résultats : statistique de test, degrés de liberté, valeur p, taille d'effet. La logique de rapportage standardisé est une compétence évaluée à part entière."
}
}